Mont Lozère, village de la Fage, classe H (après-midi)

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Mots-clés:

four à pain – menhir – champ – fossile dans du calcaire – versant de la Fage – causse de Sauveterre – tracteur – moulin à eau – la Fage – clocher de tourmente – vallée du Tarn – Puechs, eschino d’Az – fumier – Mont Lozère

Au café « Paradis »

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Mon meilleur souvenir « le café »

Mon meilleur souvenir c’était au café Paradis parce qu’on a passé un bon moment et cela nous a permis de nous rapprocher.

C’était superrrrrrrrrrrrrrr !…

Visiter une grotte c’est bien…

Visiter une grotte ce n’est pas habituel, il fait noir, ça glisse, les chemins sont étroits et ça fait peur.On s’est mis de l’argile sur le visage.

En tous cas c’est amusant.Sarah!!

Sortie à la Fage sur le Mont Lozère

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Mots clefs :

congères – machine agricole – rouleau – tombereau – école – 1879 – cheval – âne – moulin – toit – ruisseau – buttes des Bondons – puechs des Bondons –  clocher de tourmente  – four banal  –  four à pain  –  croix  – ferradou – abreuvoir – art éphémère – la fage – randonnée

Recherche de fossiles à Lanuéjols, classe H

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Cet après-midi,

nous sommes partis à la recherche de fossiles

à Lanuéjols.

Journée de Fou (Samedi 16 janvier)

Ce matin nous sommes allés faire une randonnée dans les gorges du Bramont.

Nous avons dû marcher sur un sentier étroit en file indienne. Le paysage était très impressionnant et certains points de vue magnifiques.

Cet après-midi nous avons fait de la luge à Laubert en Margeride. La neige était parfaite : nous nous sommes amusés comme des fous…

Attention aux confusions possibles, il s'agit de mon index..

Séance de luge à Laubert, classe H (matinée)

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Les gorges du Bramont, classe G (en matinée)

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Superbe vue des gorges

Mot clés :

gorges du bramont – randonnée – pierre – granite – schite – bloc de granite – mousse – paroi de granite – conifères – lichen – affleurement – affleurement de schiste – trus de

Etude des trois roches, classe H (après-midi)

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Randonnée sur le causse de Sauveterre, classe H (matinée)

Atelier informatique

Les trois roches du Lot

Ce matin, nous sommes allés au bord du Lot rechercher 3 roches différentes.

Nous avons appris à les différencier en utilisant des critères.

Au bord du Lot…

Au bord du Lot…

Mots clés :

Lot – Granite – Schiste – Calcaire – Acide – Quart – Roches – Critère – Rivière – Bloc – Confluent – Chimique – Arche en calcaire – Pierre – Classe.

Découverte du méandre de Bec de Jeu

Au programme ce matin…

Ce matin, nous nous sommes levés vers 8 h 00 après une bonne nuit…

Nous avons pris un petit déjeuner, puis nous nous sommes installés dans les chambres : nous avons installés nos affaires dans les placards, ranger les valises, mis de côté les appareils photo, etc.

Puis, vers 10 h 00, nous sommes entrés en classe pour commencer le travail de découverte de la Lozère.

Christophe (pour la classe de M. Nemo) et Guillaume (pour la classe de Mlle Benoit) ont fait connaissance avec nous et nous ont parlé de ce que nous allons faire.

Causse, vallée, érosion… voilà quelques notions que nous avons découvertes ce matin…

Premier jour en classe

Premier jour en classe...

Étude d'une carte en relief

Qui est-il ?

Il creuse la marne, puis il dégage les fossiles

ce qui nous permet de les trouver plus facilement…

Qui est-il ?

Indice : allez voir ce diaporama.

La journée du mercredi 3 en images…

Le feuillu et le conifère

Le feuillu est un arbre.

Exemple de feuillu : le Frêne (avec et sans ses feuilles) et sa feuille

Il pousse souvent au bord de l’eau.

Et perd ses feuilles en hiver, quand il pousse sur des versants, il est très petit,  car il n’a pas beaucoup d’eau.

Par contre  le conifère, lui est un arbre rustique.

Conifère à Bec de jeu

Pin noir d'Autriche

Kesako – objet avec un trou

Ferme caussenarde - Hyelzas - 11 08

KESAKO ?

indice : enfant

Collines

La journée du lundi 1 en images…

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Pisciculture – Langlade – 12 08

Atelier informatique

Atelier informatique – 11 08

Atelier informatique – 11 08

Atelier informatique – 11 08

Atelier informatique – 11 08

Atelier informatique – 11 08

Atelier informatique – 11 08

Atelier informatique – 11 08

Le mercredi 26

Quelques photos des activités du mercredi 26

En classe

Vers le pont

Bec de Jeu

La vallée

Randonnée

Le four à pain

Mercredi 26 – les mots du jour

argile
calcaire
causse
céréales
Champ	Champ de M. Boulet à Bec de Jeu
clapas
cône de pin
Conifère	Conifère à Bec de jeu
crue
Feuillu	Un feuillu : le Frêne
fissures
forêt
four à pain
hameau
labours
méandre
plateau calcaire
pré
Randonnée	Randonnée en Margeride - 11 08
rivière
roche calcaire
source
vallée
versant

Journée type

réveil	Le réveil se passe de manière échelonnée de 7 h 15 jusqu’à 8 h 15

Le premier jour en Lozère

Ce matin, nous nous sommes installés dans les chambres.

Nous avons rencontré l’équipe d’animation, puis nous sommes passés en classe avec Guillaume.

Ensuite, nous avons été visiter le méandre du Lot, qui se trouve en fond de vallée autour du centre de Bec de Jeu.

L’après-midi, nous sommes allés sur le causse de Changefège : c’est un petit causse.

Un causse, c’est un plateau de calcaire, généralement entouré de vallées.

Nicolas et Riad

Comment les fossiles d’ammonite ont-ils été faits ?

Pour qu’un fossile se fasse, il faut tout d’abord que l’animal meurre.

Une fois mort il doit « s’enterrer dans le sol ».

Ensuite du sable rentre dans la coquille et durcit.

La classe en Lozère

En Lozère nous ne faisons pas les mêmes choses qu’à Torcy,

nous travaillons sur les ammonites, les dinosaures, etc.

Nous avons aussi fait de la spéléologie dans la grotte de la Briquette.

 

 

Et, également, de la randonnée…

Mohamed & Ilies

Que pouvait-on faire en informatique ?

En informatique on pouvait :

• écrire des articles sur le « blog ».
• écrire des e-mails.
• réaliser des exposés sur « Keynote ».
• faire des mots croisés ou des mots cachés.
• également en créer…
• rechercher des images sur « Google ».
• faire des recherches sur « GoogleEarth ».

 

 

Elina

Vendredi 7 décembre – journal

Identification de fossiles !

 

 

 

Promenade sur les causses de Sauveterre et de Changefèves

 

 

 

Lucie au travail…

Je vous la présente : elle s’appelle Lucie.

Lucie est une élève très intéligente, mais dommage, elle porte des béquilles la pauvre !!

Fatoumata

Première séance collective d’informatique

 

Au menu : utiliser le réseau de Bec de Jeu – répondre aux mails des parents

faire des présentations multimédias

et

apprendre à utiliser le blog pour l’enrichir !…

Utilisation d’un système de présentation pour l’identification de la faune aquatique en classe

 

Caméra et télévision facilitent le travail d’identification pour la classe…

Matériel rapporté en classe…

On vous avait pourtant demandé de ne pas grignoter en classe !…

Cônes de pins ?!

 

Cônes de pins grignottées par des écureuils et ramassées quelques jours plus tôt sur le versant de la montagne du rocher du lion.

Faisant partie de la chaîne alimentaire de base de la faune,

elles permettent aux écoliers de comprendre comment la faune et la flore cohabitent et se complètent.

Les animaux de la lavogne

Nous avons pêché des animaux dans une lavogne pour les étudier ensuite.

Il y en a du monde là dedans !

Jordan

En classe, au programme : l’identification de la micro-faune pêchée dans la lavogne la veille

 

Séance studieuse et dense d’observation et de réflexion.

 

Les seuls qui se demandent ce qu’ils font ici sont, en principe, dans les bocaux…

 

Identification de la micro-faune aquatique en classe

Identification de la faune : un couple de triton qui aimerait bien ne pas être là…

Moment important : le travail de fond en classe

 

Identification de la micro-faune aquatique pêchée lors de la promenade sur la lavogne de Grandlac

Jeudi 29 novembre – journal

Identification de la micro-faune en classe et prélèvement d’humus sur la montagne du rocher du lion

 

 

 

 

Spéléologie à la grotte de la Briquette